在实验中感知科学魅力！2024年江苏省中小学生实验能力大赛总决赛开赛
时间: 2024-08-18 02:27:18 | 作者: 天然气净化过滤
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8月16日，2024年江苏省中小学生实验能力大赛总决赛在连云港开赛，本次大赛参赛人数和参赛率再创新高。现代快报记者通过调查了解到，总决赛考查学生探究意识、科学思维、团队合作和书面表达等能力，来自全省及新疆的216名“小小科学家”们会聚于此，以实验会友，展现个人风采。
2024年江苏省中小学生实验能力大赛分为江苏省中小学生实验知识竞赛、分区赛和总决赛3个阶段，参赛对象为五年级、八年级与高中二年级学生，包含小学科学、初中生物、高中物理和高中化学4个比赛学科。
总决赛由江苏省教育厅主办，江苏省教育装备与勤工俭学管理中心、连云港市教育局承办。江苏208名选手脱颖而出进入总决赛，与8名江苏对口支援的新疆选手，共同开启一场科学实验能力的激情、智慧、合作探究之旅。
江苏省教育装备与勤工俭学管理中心主任、党总支书记沈本领介绍，大赛面向基础教育，从2022年设立起至今已是第三届，三年有600多万学生参与，参与率超过95%。
相较于以往两届，今年参赛学生的规模在持续扩大。“从第一轮比赛开始，参与的学生超过了230万。大赛除了个人笔试、个人实验操作，还增加了团队合作实验，因为我们想通过活动培养小孩子相互合作、沟通的能力。现场还设置有答辩环节，希望孩子善于表达自己对实验学习的认知。”沈本领介绍，大赛还特别策划了一场孩子们的才艺表演，给学生之间提供交流的平台。
江苏省赣榆高级中学教室，高中化学组赛场，选手们正专心致志做着实验，正在进行的是“铜与铁”的化学实验，选手需要利用硫酸铜溶液与氨水，实现一根试管中自上而下呈现三层不一样的蓝色。一旁的打分老师，正在观察着选手操作。
南京晓庄学院环境科学学院副教授陈凯介绍，实验题目保持开放性，“我们大家都希望学生们可以通过这种开放试题去想，假如发现非正常现象，该如何去分析、该如何提出自己的想法，结果未必是对的，但是我们大家都希望选手提出来。实验能力要超越简单的操作，更多是与思维、与问题解决相联系。”
在高中物理组赛场，参赛选手正在进行液体粘滞系数的测定，他们面前放置的蜂蜜便是测定的对象。在紧张计算与实验后，同学们结束了本场实验比赛。
“我们的试题立足于生活真实情境，来处理问题。比如测量蜂蜜粘滞系数这道赛题。”南京晓庄学院电子工程学院副教授张亮介绍，赛题比较开放，需要学生根据问题提出猜想与解决方案，也没有完全固定的答案。“我们更多的强调实验的思维，中学教学中提到的核心素养，是在我们的题目中得到体现的，我们目标与中学一致，希望能够通过比赛促进学生核心素养的培养。”
参赛选手、连云港市新海初级中学学生杨岱振说，在备赛培训中，自己不仅学到了许多理论知识，掌握了实验技巧，也变得更有耐心，更加细致，同时对科学探索也更加感兴趣。
“我所在的学校格外的重视实验教学，按照课程要求开设所有的实验课程，并组织了各种科学社团活动，极大地提升了我对实验的兴趣，锻炼了我的实验能力。”参赛选手、南京市金陵中学学生李昊龙说，从网上答题的海选、市级选拔赛到暑期集训，一路走来，他的实验能力得到了很大的提升。
在他看来，动手做实验能够在一定程度上帮助自己建立对世界的正确价值观，学好实验对提升考试成绩也有很大帮助。“通过动手做实验也提升了生活技能。生活中处处都是科学，好的实验能力对生活也有启发，通过在学校实验课中掌握的技能在日常生活中都能用到，这也是实验课的重要意义了。”
2023届总决赛获奖代表李浩然也来到了现场，金秋他即将前往东南大学开启新的学习之旅。“我是通过综合素养评价的方式，被东南大学提前录取。江苏省中小学生实验能力大赛的奖项，对我来说就是这里面很重要的一块敲门砖。”现场，李浩然给参赛选手讲述了科学实验的重要性以及对高中学习的利好，“实验可以验证理论，提高理解；实验可以提出新的理论，促进科学发展。”
沈本领介绍，江苏省教育厅很看重实验教学，2022年出台的《省教育厅关于加强和改进中小学实验教学的实施建议》中明确了六大举措。“可以说，实验教学给基础教育带来了一场教学生态的重构，孩子们很喜欢。未来，可能很多拔尖创新人才就是从实验大赛中走出来的。”沈本领说。
“实验教学作为基础教育的重要内容和环节，既是学生从‘发现问题’到‘处理问题’的学习过程，也是激发学生好奇心、探求欲的有效载体，有利于促进学生的健康成长和全面发展。”江苏省教育厅厅长、党组书记、省委教育工委书记江涌表示，实践出线年设立大赛以来，全省每年有200多万学生参与，对于提升学生的科学素养和创新精神都发挥了积极作用。
江涌说，希望同学们以赛促学、学以致用，培养“崇尚科学、探索未知”的爱好和兴趣，树立“科学技术创新、强国有我”的远大志向，掌握真才实学，练就过硬本领，未来努力在强国之路上挑大梁、当主角。希望各地各校以赛促改，以赛促教，持续做好科学教育加法，深入推动实验教学改革，让“做实验”成为培育学生科学素养的“催化剂”和“引力场”，努力为中国式现代化江苏新实践储备更多优秀创新人才。